Мастер класс педагогов Жмыховой К.А. и Кузьминых Н.А.

Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте,

что, сколько бы ни учились,сколько бы ни знали,

знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.

Н. А. Рубакин

Одной из важнейших характеристик нового педагогического профессионализма современного педагога признаются его рефлексивные компетенции, способность к обобщению и распространению собственного опыта. Среди методических форм этого процесса все большую популярность приобретают так называемые мастер-классы.

Мастер – класс – это одна из важнейших форм повышения квалификации педагогов. Он представляет собой занятие практической направленности с профессиональной аудиторией для углубления и расширения определённых знаний по специально подобранной теме.

Такой мастер-класс провели наши коллеги воспитатель Кузьминых Н.А. и музыкальный руководитель Жмыхова К.А.. Они представили свои отчеты по самообразованию. 

В течение года воспитатель Кузьминых Н.А. работала над темой Педагогическая технология «Дети – волонтеры»

Волонтёрское движение – гарантия того, что наши дети вырастут открытыми, честными, в любую минуту готовыми на бескорыстную помощь ближнему.

Надежда Александровна свой небольшой опыт работы по данной теме оценила как положительный, показывающий эффективность, многофункциональность, используемых форм и возможность их проведения, но не законченный. На следующий год она планирует продолжить эту работу, уже в реализации конкретных дел.

Жмыхова К.А представила свой опыт работы по теме «Использование логометрических упражнений на музыкальных занятиях»

Логоритмика — это предмет, являющийся одним из звеньев лечебной ритмики, активной терапии, которая осуществляет связь слова (звука, музыки и движения. А так же, это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук) сочетаются с произношением специального речевого материала.

В течении учебного года на  музыкальных  занятиях  Кристина Азатовна применяла логоритмические упражнения в работе с детьми. Использовала подход к каждому ребёнку с учетом его возрастных, речевых и психофизиологических возможностей. Большое  внимание   уделяла упражнениям для снятия эмоционального  и  мышечного напряжения.

        Исходя из опыта работы, пришла к выводу, что наиболее действенным приемом, направленным на развитие звуковысотного, ритмического, тембрового и динамического слуха, являются музыкально-дидактические игры. С их помощью развивается у воспитанников внимание, память, мыслительные процессы, т.е. оказывается комплексное корригирующее воздействие на детей.

В дальнейшем планирует осуществить поиск новых методик и технологий по развитию тактильного и ассоциативного мышления, а также творческой активности воспитанников.

Современная ситуация в образовании требует особой подготовки специалистов. Готовить детей к переменам может только тот педагог, который сам готов к переменам, личностно развивающийся в профессии, обладающий высоким уровнем знаний и умений, рефлексией, развитой способностью к проектировочной деятельности, то есть профессионально-компетентный педагог.